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À quoi sert cette fiche ?
Au génogramme ou dans l'entretien, une supposition sur la fonction d'un motif dans le système se forme souvent très vite. L'école de Milan appelle cette étape « hypothétisation » (Hypothesizing) — non pas un diagnostic, mais une supposition provisoire qui se vérifie dans l'entretien, et ne s'y affirme pas. Cecchin a complété cette idée en 1987 par la posture de la curiosité : même sa propre hypothèse reste provisoire. Cette fiche rend précisément ce moment vérifiable : le passage d'une observation au génogramme à une supposition avec laquelle poursuivre le travail.
Elle s'utilise là où une hypothèse est d'abord formulée sous forme de phrase, avant la séance ou pendant une pause dans l'entretien — seule la phrase ainsi rédigée peut être confrontée aux sept critères. Si l'hypothèse tient sur les sept, elle peut guider la conduite de l'entretien ; si elle est écartée, ce n'est pas un échec, mais une supposition vérifiée qui accompagne le dossier.
Ce que contient précisément la fiche
Sept critères de qualité, dans un ordre fixe — de la forme de l'hypothèse à sa teneur, jusqu'à la posture depuis laquelle elle a été formulée :
- Circulaire plutôt que linéaire
- Réfutable
- Ouverte au dialogue
- Non pathologisante, ouverte aux ressources
- Étayée par les données
- Située dans le temps
- Neutre envers tous les membres
La fiche imprimable destinée à l'usage en séance comporte, pour chaque critère, la question de vérification et un champ pour les mots-clés, ainsi qu'un champ de résultat à trois options : tient, tient avec réserve, écartée. Une liste de contrôle d'adaptation en huit points, à parcourir avant la première utilisation en pratique, complète la fiche.
Ce qu'elle ne permet pas
Les sept critères vérifient la qualité d'une hypothèse — pas si elle est exacte. Même une hypothèse qui remplit les sept critères peut se révéler intenable en séance. La fiche ne remplace ni une supervision de cas ni une formation méthodologique, et elle n'est pas un instrument de diagnostic. Si, pour le septième critère, on ne sait pas clairement si l'hypothèse reste compréhensible depuis chaque position dans la pièce, c'est l'occasion d'un échange entre collègues — pas d'une décision prise seul·e sous la pression du temps.
D'où vient ce contenu
Cette fiche résume le module 3 « Approfondir », leçon 17 de la GenoEasy Akademie. Elle s'appuie sur Selvini Palazzoli, Boscolo, Cecchin et Prata (1980, « Hypothesizing — Circularity — Neutrality »), sur l'élargissement par Cecchin de la posture de curiosité (1987), ainsi que sur McGoldrick et Gerson (1985) pour le standard de génogramme auquel le critère 5 demande qu'une hypothèse soit étayée.